福州大学“三全育人”综合改革精品项目：擘画“三全育人”思政征程，书写“顶天立地”科研华章

负责人：吴唐风

成员：张红、程树英、徐红梅、苏海姬、张昂、赵铁松、黄立勤、陈平平、王星辉、程章威、罗奕帆、谢俊慧。

福州大学物理与信息工程学院作为教育部首批“三全育人”综合改革试点学院，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，全面落实立德树人根本任务，立足学院学科专业特色，坚持“建---搭---创”一体推进，将科研融入学院育人全过程，有效激活科研育人全要素，充分发挥科研育人功能，不断提升人才培养质量和水平，形成了具有物信特色的科研育人大格局，书写了“顶天立地”科研华章。

建体系  强化科研育人保障

完善科研评价体系。加强顶层设计，建立科研育人激励机制，实现科研与育人工作有机结合。学院修订了《物信学院教师科研绩效分配办法》《物信学院学生科研创新学分认定实施办法》等一系科研育人制度，积极构建突出创新能力和学术水平的多维度评价体系，激发师生科研内生动力。2020年以来学院教学办共为490名大学生办理762分的学术科研成果创新选修学分认定。

打造学术诚信体系。坚持把学术诚信纳入师德师风建设的重要内容，把学术诚信教育贯穿到教师入职、聘岗、培养、考评等各个环节，构建集教育、预防、监督、惩治于一体的全过程、全方位、全覆盖学术诚信体系。组织修订《物信学院学术委员会章程》，及时调整学院学术委员会和教授会，强化“教授治学”理念。全覆盖开展学术诚信教育，持续举办“五个一”师德专项教育，面向全院师生举行学术道德与学术规范相关讲座，组织学习科研领域违法违纪案例，签订廉洁从研承若书。坚持预防和惩治并举、自律与监督并重，加大学术诚信前置审查力度，营造尊重科学、崇尚创新的科研氛围。

建好队伍支撑体系。推进科研育人，人才资源是第一资源。近年来，学院始终以人才为基础和关键，抓好师资队伍建设和团队建设。组织开展科技创新团队建设，组建了12个科研团队，实现专任教师100%进科研团队，培养团队精神和协作意识，推动科教融合。坚持引育用并举，师资力量不断壮大，打造强有力的科研育人支撑队伍。现有专任教师达172人，正高职称45人、副高职称 84人，博士学位131人。现有国家级人才7人、省级人才33人、校级人才3人，博士生导师41人、硕士生导师138人。

搭平台  拓展科研育人途径

建强“科研+项目”保障平台。面向国家产业布局和创新发展需求，积极推进各类科研平台建设，鼓励并支持平台团队承担各类科研项目。现已成功建设4个国家级科研平台、12个省级科研平台、19个校企联合研发平台、8个研究生培养基地，为科研育人提供良好的条件。近年来，平台新立纵向项目210余项，其中，国家级重点重大项目16项，国家自然科学基金31项（其中面上项目19项），2020年至目前纵向科研经费超12290万元；年均专利授权数73项，年均SCI、EI、SSCI收录文数150篇。获省部级科研奖12项，福建省科技进步一等奖4项。

搭好“科研+教学”协同平台。坚持以学生为中心，深入推进教育教学改革，探索“教师讲授—师生研讨”“学生探究—师生研讨”双螺旋课程教学模式，重点培养学生研究能力、实践能力和创新能力，人才培养质量成效显著。学生刘洋在国际知名期刊Nature Communication发表高水平研究论文，2022届本科升学率达44.14%。加强产学研协同育人，与国内众多知名企业开展深度合作，将企业优质科研平台资源转化为教学和育人资源，探索教研一体、学研相融的科研育人机制，推动实现人才链、创新链、产业链有效衔接。推进研究生培养模式改革，与瑞芯微、亿联等行业企业开展研究生联合培养，聘请企业导师共同参与人才培养过程。

做强“科研+实践”创新平台。推动科研平台、实验室重点科研项目、科研团队面向学生开放，举行科研平台、实验室、科研团队开放日，引导学生从大学一年级接触实验室和高水平创新团队，在参与式、互动式和研究性的学习中提升解决实际问题的能力。依托“互联网+”、电子、集成电路等学科竞赛，引导学生积极开展研究探索，有效提升学生的创新意识和创新能力，科创竞赛成果丰硕。“北斗科技创新团队”被授予大学生“小平科技创新团队”称号。学生在各类科创类竞赛中获省级以上奖项近300项，其中近三届全国互联网+大赛获国铜4项，省金4项；在两届全国大学生电子设计大赛中我院共荣获一等奖1项，二等奖项9项。大力推进科研创新项目孵化，发布“大学生科研训练计划（SRTP）”，每年吸引众多师生参与。近三年，我院学子获福建省优秀硕士学位论文57篇、省优秀博士学位论文10篇；本科生科研训练计划，累计获国家级立项13项，省级20项，位居学校前列。

创特色，打造科研育人文化

立格局，注重“思政育人点”上发力。全面加强“四个面向”和家国情怀教育，贯穿本硕博全科研培养链。深入推行“双带头人”联系本科生、担任创业导师制，打造思政金课，把科研思政纳入导师考核，建立导师思政教育成效清单，在科研中推动学院科研思政改革的同时，切实提升学院科研团队的科研实践能力，充分发挥学生主体性与教师主导性有机共建。强化导师在科研立德树人过程中的主体责任。全面提升导师队伍科研思政责任意识，强化导师的理想信念、道德伦理、学术境界和教育技能，以全面提升“科研育人”水平。

拓载体，注重“科研实践线”上覆盖。搭建常态化科研训练平台，以赛促建。针对本科生特点，通过担任本科生导师、班主任，指导本科生学科竞赛、双创实践来提升本科生科研实践能力，形成低年级重实训、高年级重竞赛的阶梯式培养模式，并获福州大学科研平台向本科生开放典型案例。搭建高层次产教科研融合创新平台，培育项目，针对研究生积极探索校企产教融合培养新模式，以校企联动，行业互动，提升科研实践应用，将学术科研与解决企业问题、社会热点及创新创业相结合，实现科研与育人的融通与对接。

建舞台，注重“学术交流面”上推进。注重学术性，突出高品位，打造特色论坛学术文化品牌。打造院士《开学第一课》《物信讲坛》《物信新视野》《名师论道》等物信品牌论坛，推进科研前沿互动，激发科研兴趣。承办举办各类高水平学术会议、论坛，加强学术成果交流，促进不同科研方向之间的交叉融合，加速推进科研项目进程和科研攻关。定期开展“学术规范”主题教育活动，结合报告会、座谈会、主题班会、讨论会，加强学术道德和学术规范教育；选拔学术规范教育专家团，针对研究生论文撰写、论文发表、文献检索等问题进行专门指导，提高学术能力。